歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學(xué)好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創(chuàng)造明天。為深入學(xué)習(xí)“四史”文化，弘揚“四史”精神，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院與文化傳播學(xué)院特邀請河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院紀委書記薛雁明同志為兩院全體師生黨員上一次黨史教育課。
4月29日下午，伴隨著熱烈的掌聲，薛雁明書記來到了藝術(shù)設(shè)計學(xué)院2A318教室，以“延安整風(fēng)”為主題為大家?guī)砹艘粓鰟e開生面的黨史教育課。
薛書記首先介紹了延安整風(fēng)的歷史背景：1935年的遵義會議之后，黨中央雖然克服了以博古、李德為首的“左”傾錯誤路線，但錯誤的思想根源還沒有來得及徹底清除，以王明為首的一批黨內(nèi)人士把馬列主義教條化、把共產(chǎn)國際和蘇聯(lián)經(jīng)濟神圣化的錯誤，仍然束縛著某些人的思想。同時，抗戰(zhàn)以后，又有大批小資產(chǎn)階級出身的人加入共產(chǎn)黨，他們既有革命積極性，也給黨內(nèi)帶來許多非無產(chǎn)階級的思想。因此，黨內(nèi)還存在思想不純、作風(fēng)不純的問題。另外，抗日戰(zhàn)爭進入相持階段后，環(huán)境相對穩(wěn)定，具備了進行整風(fēng)運動的客觀條件。
針對黨內(nèi)存在的種種問題，1941年5月，毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告。1942年2月，又作了《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》的報告，毛澤東指出整風(fēng)運動的內(nèi)容是“反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對黨八股以整頓文風(fēng)。”從1942年2月到1943年10月，經(jīng)過一年多的整風(fēng)運動，中國共產(chǎn)黨不僅初步確立了實事求是的思想路線，破除了將蘇共經(jīng)驗和共產(chǎn)國際指示神圣化的教條主義，而且還將馬克思主義中國化的第一個理論成果——毛澤東思想確定為黨的指導(dǎo)思想，從而極大推動了馬克思主義中國化的進程，對中國革命和建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響。
薛雁明書記在宣講過程中，高度贊揚了毛澤東同志在延安整風(fēng)期間的工作作風(fēng)。他強調(diào)：“整風(fēng)運動面對的全黨各個階層出身的同志們，他們中間有學(xué)富五車的知識分子，但大部分都是沒有受過良好教育的貧下中農(nóng)。與這些同志打交道，一定要學(xué)會用最樸素最真摯的語言去向他們闡述黨的思想。毛澤東同志飽覽群書，他的文言文寫作能力很好，但是從井岡山時期的‘三大紀律，六項注意’到延安時期的《反對黨八股》，毛澤東同志始終堅持用最通俗易懂的語言寫作文章和布置工作。這種精神可以給我們的教育工作者以很大的啟示：在今后的教育工作中，我們也要時刻注意，針對在校學(xué)生的特點，用最樸素，最易懂的語言去進行教學(xué)工作和學(xué)生管理工作。”
薛雁明書記在進行最后總結(jié)時說道：“當我行走在回家的路上，看著翰林雅苑社區(qū)門前的涓涓河流時，我總是會感慨道‘流水不腐’，意思就是說流動的水才不會發(fā)臭。我們教育工作也應(yīng)當像流水一樣，是鮮活的，生動的，而不應(yīng)該是刻板教條的，死氣沉沉的。希望各位同志通過對延安整風(fēng)的學(xué)習(xí)，尋找到毛澤東同志工作的態(tài)度中可取的地方。同時也希望我校的全體師生能夠像延安整風(fēng)之后的我黨我軍一樣，緊密團結(jié)，奮發(fā)向上，發(fā)揚先公后私的精神，把學(xué)校的整體利益置于個人利益和小團體利益之上。”
本次黨課在熱烈的掌聲中結(jié)束，全體參會人員都通過薛書記的黨課充分認識到了作風(fēng)建設(shè)工作中的重要意義，在今后的工作中，會時刻牢記延安整風(fēng)的歷史經(jīng)驗，把教育教學(xué)工作做得更好，為河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的發(fā)展貢獻力量，增光添彩。
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